La passation des consignes et l’engagement des élèves : un enjeu central pour une aproche inclusive de l’apprentissage coopératif

Resumen

Mientras las escuelas se enfrentan a un reconocimiento cada vez mayor de la diversidad de los alumnos a los que atienden, los profesores deben cambiar sus prácticas pedagógicas para permitir que todos progresen. La pedagogía transmisiva se abandona progresivamente porque no responde a las necesidades actuales, y se sustituye por pedagogías más activas en las que el aprendizaje cooperativo forma parte. Cabe preguntarse cómo poner en práctica una situación eficaz de aprendizaje cooperativo y cómo aprovechar estos métodos de trabajo cooperativo para tener en cuenta la diversidad de los alumnos y aspirar a la inclusión de cada uno de ellos. El método de investigación elegido es el Lesson Studies. Combina cíclicamente las aportaciones de la investigación con el diseño de sesiones de clase y la experiencia docente en el aula. Durante tres años, reunió a profesores principiantes y experimentados de distintos niveles de inglés como segundo idioma en Francia y, posteriormente, dio lugar a intercambios entre profesores europeos. Los resultados del estudio mostraron que dar las instrucciones mediante una demostración en la lengua meta eliminaba las dificultades de comprensión y de entrada en la actividad, mientras que el uso de grupos homogéneos permitía la expresión de los alumnos con dificultades de aprendizaje y podía ser beneficioso para el desarrollo de las competencias académicas a lo largo de un periodo de tiempo.