Construire la tâche dans l’apprentissage coopératif

Résumé

La conribution examine l'importance que l'enseignant doit accorder à la construction de la tâche dans le cadre de l'apprentissage coopératif. Il s'agit de placer les élèves devant des situations problèmes et de stimuler l'interaction et la coopération pour rendre l'apprentissage efficace. La réalisation d'une tâche complexe nécessite la collaboration de tout le groupe d'élèves et c'est précisément par la collaboration et la confrontation au sein du groupe qu'ils peuvent construire leurs compétences disciplinaires et sociales. L'enseignant joue également de nombreux rôles pour soutenir l'apprentissage des élèves :  il définit la tâche et organise le travail, soutient les groupes dans leurs difficultés et, enfin, observe et évalue. C'est précisément en observant et en évaluant le processus en cours et l'évaluation finale que l'enseignant peut vérifier l'efficacité de la tâche en termes d'apprentissage. La perspective change : le savoir n'est pas transmis de l'enseignant à l'élève, mais ce sont les élèves eux-mêmes qui construisent leur savoir sur la base de leur propre volonté d'apprendre de manière personnelle