A INCLUSÃO COMO FATOR DE SUCESSO NO PROCESSO EDUCATIVO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS: PERCEÇÕES E ATITUDES DO PROFESSOR DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

Abstract

A necessidade, cada vez mais pertinente de uma escola inclusiva, trouxe mudanças nos ambientes de aprendizagem e no papel dos professores. Com este estudo quisemos conhecer as perceções e atitudes dos professores do 1.º ciclo do ensino básico em relação à inclusão dos alunos. As respostas destes foram obtidas através de um inquérito por questionário, onde foram inquiridos 56 professores do 1.º ciclo do ensino básico, com afirmações sobre os aspetos gerais de Inclusão que se prendem com o seu conceito de benefícios, a capacidade dos professores em responderem às necessidades dos alunos com necessidades educativas especiais e com recursos, tempo e conhecimentos (formação) necessários para a implementação de práticas inclusivas. Através dos resultados percebeu-se necessidade de formação, no seu global são a favor de uma escola inclusiva, de direito à igualdade e aprendizagem, conscientes de que as suas práticas podem influenciar o desempenho e sucesso das crianças com necessidades educativas especiais.