Evaluación del currículo de matemáticas modernas

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Publicado: mar. 23, 2021
Palabras clave:
historia de la educación matemática, reforma matemática moderna, estudios curriculares, meta estudios

Contenido principal del artículo

José Manuel Matos
Universidade Nova de Lisboa
Mária Cristina Almeida
CICS.NOVA - Interdisciplinary Center of Social Sciences

Resumen

Este artículo pretende comprender el grado en que se cumplieron las expectativas sobre la reforma matemática moderna. Centrándonos en el caso portugués, examinamos cuatro estudios cuantitativos desarrollados por instituciones gubernamentales en el momento de la reforma, generalmente destinados a evaluar su implementación en varios niveles de grado. Reconocidos en los tiempos modernos, estos estudios nos proporcionaron ideas sobre la reforma. Más específicamente, siguiendo la distinción de Gimeno entre varios niveles curriculares, la investigación contemporánea de esos estudios nos permitió tener una idea del currículum presentado a los maestros, el currículo modelado por ellos y el currículo alcanzado en el momento de la reforma.


 

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Detalles del artículo

Cómo citar
Matos, J. M., & Almeida, M. C. (2021). Evaluación del currículo de matemáticas modernas . Matemáticas, educación Y Sociedad, 4(1), 57–72. Recuperado a partir de https://journals.uco.es/mes/article/view/13177
Número
Vol. 4 Núm. 1 (2021): Número monográfico de Historia de la Educación Matemática. Perspectivas de investigación en Historia de la Educación Matemática.
Sección
Artículos

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 3.0 España

Biografía del autor/a

José Manuel Matos, Universidade Nova de Lisboa

José Manuel Matos started his career at the Beja School of Magisterium and was a high school math teacher. He completed a master's degree at Boston University and a doctorate at the University of Georgia, both in the area of Mathematics Education and for twenty years taught at the Faculty of Science and Technology at Universidade Nova de Lisboa. For a year and a half he was a visiting professor at the Federal University of Juiz de Fora, Brazil. He is currently interested in topics related to the social, cultural and historical dimensions in the teaching and learning of mathematics.

Mária Cristina Almeida, CICS.NOVA - Interdisciplinary Center of Social Sciences

Mária Cristina Almeida is a mathematics teacher in secondary education, currently working in ANQEP - National Agency for Qualification and Professional Education. She has a Licenciatura in mathematics education from the University of Lisbon, a master's degree in Education from Universidade Lusófona and a PhD in Education from Universidade Nova de Lisboa. She currently researches in History of Mathematical Education.

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