Posibilidades de los videojuegos no serios para el aprendizaje formal de la lengua y la literatura
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Descargas
Detalles del artículo
1. Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
2. Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto diferido
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra [ESPECIFICAR PERIODO DE TIEMPO], el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Bibliografía
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE VIDEOJUEGOS (2018). La industria del videojuego en España. Anuario 2018. Recuperado de http://www.aevi.org.es/web/wp-content/uploads/2019/05/AEVI_Anuario_2018.pdf
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE VIDEOJUEGOS (2018). El sector de los videojuegos en España. Impacto económico y escenarios fiscales. Recuperado de http://www.aevi.org.es/web/wp-content/uploads/2018/01/1801_AEVI_EstudioEconomico.pdf
CALVO FERRER, J.R. (2012). Videojuegos y aprendizaje de segundas lenguas: Análisis del videojuego The Conference Interpreter para la mejora de la competencia terminológica. [Tesis Doctoral] Departamento de Filología Inglesa. Universidad de Alicante.
CLAIS, J-B., y DUBOIS, P. (2011). Game story. Une histoire de jeu vidéo. Paris: Rmn-Gran Palais.
COSTIKYAN, G. (2007). Me faltan las palabras y tengo que diseñar. En VV.AA. Gameworld. Videogames on the edge of art, technology and culture. Gijón: La Laboral.
DARLEY, A. (2000). Visual digital culture. Surface play and spectate in new media genres. Nueva York: Roviledge.
DEZCALLAR, T., CLARIANA, M., CLADELLES, R., BADIA, M., y GOTZENS, C. (2014). La lectura por placer: su incidencia en el rendimiento académico, las horas de televisión y las horas de videojuegos. Ocnos, 12, 107-116.
DYE, M.W., GREEN C.S., y BAVELIER D., (2009). The development of attention skills in action video game players. Neuropsychologia, 47, 1780-1789. doi: https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2009.02.002
ENNEMOSER, M., y SCHNEIDER, W. (2007). Relations of television viewing and reading. Journal of Educational Psychology, 99(2), 349-368.
GARCÍA-RODRÍGUEZ, A. Y GÓMEZ-DÍAZ, RAQUEL (2016). Contenidos enriquecidos para niños o las nuevas formas de leer, crear y escuchar historias: una propuesta de clasificación. Revista Chilena de Literatura, 94, 173-195. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22952016000300009
GÓMEZ-DÍAZ, R., y GARCÍA-RODRÍGUEZ, A. (2018). Criterios de calidad y estándares de presentación en los libros-app: el sector de los contenidos infantiles. El profesional de la Información, 27(3). Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/EPI/article/view/epi.2018.may.12
GONZÁLEZ TARDÓN, C. (2014). Videojuegos y transformación social. Aportaciones conceptuales y metodológicas. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades [Tesis doctoral]. Universidad de Deusto.
HUIZINGA, J. (1938). Homo Ludens. Madrid: Alianza Editorial. Reedición 2008.
KROTOSKI, A. (2010). Serious fun with computer games. Nature 446, 695. Doi: https://doi.org/10.1038/466695a
LLUCH, G., y BARRENA, P, (2007). Lectura y literatura infantil y juvenil en la sociedad globalizada. En 15ª Jornadas de Bibliotecas infantiles, juveniles y Escolares, Salamanca: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
MARTÍN RODRÍGUEZ, I. (2015). Análisis narrativo del guion de videojuego. Madrid: Síntesis.
MENDOZA, A. (2008). La educación literaria. Bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Recuperado de http://www.cervantesvirtual.com/obra/la-educacin-literaria---bases-para-la-formacin-de-la-competencia-lectoliteraria-0/
ORDÁS, A. (2019). Catalogación de videojuegos. Recuperado de https://www.biblogtecarios.es/anaordas/catalogacion-de-videojuegos/
PNAS (2018). Serious games may improve physician heuristics in trauma triage. Recuperado de https://www.pnas.org/content/115/37/9204
ROVIRA COLLADO, J. (2015). Literatura infantil y juvenil en Internet. De la Cervantes Virtual a la LIJ 2.0. Herramientas y espacios para su estudio y difusión [Tesis doctoral]. Departamento de Innovación y Formación Didáctica. Área de didáctica de la lengua y la literatura. Universidad de Alicante.
ROVIRA-COLLADO, J., y LLORENS-GARCÍA, RAMÓN F. (2019). Criterios de clasificación, selección y análisis de los blogs de LIJ 2.0. En J.M.Amo Sánchez Fortún, Nuevos modos de lectura en la era digital (pp. 179-201). Madrid: Síntesis.
SANCHIS Y PERIS, F.J. (coord.) (2013) Videojuegos: perspectivas desde la Educación. Universidad de Valencia. Valencia: Palmero Ediciones.
SCOLARI, C.A. (2013a). Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Deusto.
SEDEÑO, J. (2010). Videojuegos como dispositivos culturales: las competencias espaciales en Educación. Comunicar, 34, 183-189. doi: https://doi.org/10.3916/C34-2010-03-18
SERNA-RODRIGO, R. (2016). El papel del videojuego en la formación de universos transmedia. En R. Roig-Vila (Ed.). Tecnología, Innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje (pp. 3041-3048). Barcelona: Octaedro. Recuperado de https://goo.gl/zsgY7N
SERNA-RODRIGO, R., y CARDELL, S. (2017). De Tetris a Angry Birds: la matemática inherente a los videojuegos. En Actas del V Congreso Internacional de Videojuegos y Educación. Recuperado de https://goo.gl/qJ4bnU
SOLÉ, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.
STATISTA (2018). Evolución anual de la facturación de la industria del cine en España de 2009 a 2022, por procedencia de los ingresos (en millones de euros). Recuperado de https://es.statista.com/estadisticas/473078/prevision-de-facturacion-de-la-industria-del-cine-en-espana/
STATISTA (2019). Evolución anual de los ingresos de la industria de la música en España de 2009 a 2022 (en millones de euros). Recuperado de https://es.statista.com/estadisticas/472604/prevision-de-facturacion-de-la-industria-de-la-musica-en-espana/
TURRIÓN, C. (2014). Narrativa infantil y juvenil digital. ¿Qué ofrecen las nuevas formas al lector literario? Facultat de Ciències de l’Educació. Universitat Autònoma de Barcelona.
VON NEUMANN, J., y Morgenstern, O. (2004). Theory of games and economic behavior. Princeton: Princeton University Press.
WILSON, E. O. (1980). Sociobiología. Una nueva síntesis. Barcelona: Omega