Análisis bibliométrico de las tendencias y perspectivas de la programación educativa para la promoción de STEM en Educación Primaria

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Publicado: abr. 30, 2025
Palabras clave:
programación educativa, educación primaria, STEM, tecnología

Contenido principal del artículo

Zalma Valentina Moreno Galeano
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Danna Marcela Merlano Ortega
Universidad de Sucre
Laura Givelly Peña Garzón
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resumen

Este estudio describe la producción académica sobre programación educativa en la educación primaria, con un enfoque en la educación STEM. Se realizó un análisis bibliométrico utilizando la base de datos Scopus y el software R, obteniendo artículos relacionados con los descriptores de estudio en los últimos 5 años. Con una metodología de revisión sistemática, siguiendo las pautas establecidas por la Declaración de ítems de Reporte Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis (PRISMA), se identificaron 961 documentos que conformaron el cuerpo documental analizado. La revisión permite visualizar las tendencias en el campo de estudio, desarrollo investigativo y aplicación en el aula.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Moreno Galeano, Z. V., Merlano Ortega, D. M., & Peña Garzón, L. G. (2025). Análisis bibliométrico de las tendencias y perspectivas de la programación educativa para la promoción de STEM en Educación Primaria. Matemáticas, educación Y Sociedad, 8(1), 15–36. Recuperado a partir de https://journals.uco.es/mes/article/view/17045
Número
Vol. 8 Núm. 1 (2025): Matemáticas, Educación y Sociedad
Sección
Artículos

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 3.0 España

Biografía del autor/a

Zalma Valentina Moreno Galeano, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Zalma Valentina Moreno Galeano. Ingeniera en sistemas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia, Integrante del Grupo de Investigación en Educación Matemática PIRÁMIDE. Docente bilingüe de matemáticas en la ciudad Bethesda de Estados Unidos desde 2023 hasta la fecha. Estudiante con terminación académica del Programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

Danna Marcela Merlano Ortega, Universidad de Sucre

Danna Marcela Merlano Ortega. Licenciada en matemáticas de la Universidad de Sucre, pasante del grupo investigativo Estadística y Modelamiento Matemático (GEMMA). Exponente de RedCOLSI departamental y nacional con el trabajo de pasantía "Cómo son los estudiantes de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Sucre". Docente de matemáticas con 3 años de experiencia en el campo.

Laura Givelly Peña Garzón, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Laura Givelly Peña Garzón. Doctoranda en Pedagogía y Didáctica de la UPTC, Magister en Educación Matemática, Especialista en Informática para la Docencia y Licenciada en Matemáticas de la UPTC. Integrante del Grupo de Investigación en Educación Matemática PIRÁMIDE. Participante en diferentes congresos nacionales e internacionales desde 2008 a la fecha. Principales producciones científicas: “Potencialidades educativas de la historia en la Educación Matemática” y “Aprendizaje de curvas y superficies de nivel para generalizar familias de secciones cónicas y de superficies cuádricas”. Docente de la Escuela de Licenciatura en Matemáticas y de la Maestría en Educación Matemática de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

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