Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales

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PDF (Español (España))
Published: Jan 1, 2017
DOI: https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i1.5813
Keywords:
Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Significativo, Educación Primaria, Realidad Aumentada, Tecnología Educativa

Main Article Content

Ramón Cozar-Gutiérrez
Universidad de Castilla-La Mancha, Albacete
José-Manuel Sáez-López
Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid

Abstract

La realidad aumentada es un recurso que permite añadir información virtual sobre la realidad, propiciando una aplicación educativa que posibilita una serie de dinámicas e interacciones en el aula. Desde la presente aportación se introduce una integración de esta tecnología en una unidad didáctica en 4º, 5º y 6º de primaria. Se parte de los supuestos pedagógicos de las teorías psicológicas constructivistas, concretamente desde la teoría del aprendizaje significativo y por otra parte los supuestos en aprendizaje colaborativo. Se plantea un proceso centrado en la exploración de figuras a través de la realidad aumentada con dispositivos, trabajo grupal y trabajo centrado en el arte de los pueblos prerromanos, tratando de identificar sus características. Se concluye que este planteamiento aporta un interés, curiosidad y satisfacción al alumnado, potenciando su motivación desde enfoques activos y colaborativos

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Cozar-Gutiérrez, R., & Sáez-López, J.-M. (2017). Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales. EDMETIC, 6(1), 165–180. https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i1.5813
Issue
Vol. 6 No. 1 (2017): Aplicaciones de la Realidad Aumentada en educación
Section
Monográfico

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E-ISSN: 2254-0059

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