Math Problem solving errors regarding Change and Combine situations in K-7 Primary Students
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Published:
Apr 10, 2018
Keywords:
Problem Solving, Primary Education, Mathematics education, errors
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Abstract
We hereby present a piece of enquiry focused on the identification of the difficulties that pupils face regarding problems solving in situations that require change and combine, and, more precisely, on the detection of the errors made in such process. Samely, we aim to determine whether there is any relation between gender and type of error. This study is exploratory in nature and applies a set of already validated problems. Findings show that pupils make more error in Change problems tan in Combine problems. The most frequent error is that they turn to mathematical operations of either addition or subtraction, choosing the corresponding opposite operation.
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Del Rosal Pedrajas, A., Gutiérrez Arenas, M. P., & Maz-Machado, A. (2018). Math Problem solving errors regarding Change and Combine situations in K-7 Primary Students. Mathematics, Education and Society, 1(1), 22–31. Retrieved from https://journals.uco.es/mes/article/view/12829
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Artículos
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