Institutional and personal meaning of order statistics
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Abstract
In this paper we present a semiotic analysis of order statistics, using the ontosemiotic approach to mathematical knowledge and instruction, in order to reveal the complexity of its meaning, even in descriptive analysis, which is studied in Middle and High School. We also summarise the main difficulties identified in previous research to characterize the personal meaning that students may assign to these statistics. This information is useful in order to identify these difficulties and help students to overcome them.
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