Desarrollo de habilidades estadísticas en estudiantes universitarios mediante una estrategia didáctica contextualizada
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Resumen
El presente documento aborda el desarrollo de tres habilidades estadísticas clave: alfabetización, razonamiento y pensamiento estadístico, mediante la implementación de una estrategia didáctica centrada en el análisis de hábitos personales en un curso de estadística. Este estudio, de carácter exploratorio con enfoque mixto, incluyó el diseño y aplicación de un instrumento validado para evaluar el nivel de adquisición de dichas habilidades en 19 estudiantes universitarios. Los resultados muestran avances significativos, particularmente en el pensamiento estadístico, así como una actitud más favorable hacia la estadística. Se concluye que la estrategia didáctica favorece el aprendizaje significativo, promueve la reflexión crítica y fortalece la vinculación entre la estadística y la vida personal del estudiante, contribuyendo al desarrollo de una competencia estadística integral.
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