El desarrollo de Competencias Reflexivas mediante E-learning en la Formación de Educadores y Docentes El E-learning y las competencias reflexivas en futuros docentes

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Publicado: feb 20, 2026
DOI: https://doi.org/10.21071/ripadoc.v15i1.18096
Palabras clave:
e-learning, pensamiento crítico, competencias digitales, metodologías activas

Contenido principal del artículo

Cristina Mª García Fernández
Universidad de Córdoba
Eva Mª Romera Félix

Resumen

Los nuevos retos tecnológicos, el proceso de cambio conceptual y metodológico a los que se enfrenta la escuela han vuelto a poner en el punto de mira la importancia del e-learning ante la necesidad de impulsar estrategias educativas que impliquen una mayor autonomía del alumnado. Bajo este planteamiento, el objetivo de este proyecto de innovación fue establecer estrategias educativas para promover competencias digitales y reflexivas en los estudiantes de Ciencias de la Educación, futuros docentes. Los estudiantes del grupo de intervención recibieron formación con metodologías activas e interactivas, centradas en el desarrollo de competencias reflexivas mediante el uso de plataformas y espacios digitales y, relacionadas con sus materias. Los resultados muestran que la intervención fue efectiva para mejorar competencias reflexivas y digitales en el grupo de innovación quiénes mostraron mayores medias de competencias digitales en comparación con el grupo control. Las conclusiones señalan la necesidad de reflexionar sobre el uso positivo de espacios y redes virtuales para estimular el pensamiento crítico y reflexivo en los futuros maestros y maestras por lo que, se incide en la necesidad de fomentar proyectos similares que contribuyan a adquirir competencias para promover la autonomía y gestión del propio aprendizaje.

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