Aprendizaje interdisciplinar mediante casos clínicos en la formación universitaria en Ciencias de la Salud: una experiencia de innovación docente
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Resumen
La innovación docente en Ciencias de la Salud requiere metodologías activas que promuevan el aprendizaje interdisciplinar, el razonamiento clínico y el trabajo colaborativo. El objetivo de este trabajo fue diseñar, implementar y evaluar una estrategia de aprendizaje interdisciplinar basada en materiales clínicos dirigidos a alumnado de otras titulaciones sanitarias, concretamente Medicina, Enfermería y Fisioterapia, para favorecer una comprensión integral del paciente y del proceso asistencial. Para ello, se elaboraron casos clínicos contextualizados y materiales audiovisuales explicativos desde las tres disciplinas implicadas, complementados con cuestionarios interactivos. Se promovieron espacios de reflexión y debate para reforzar la comprensión del papel de cada profesión sanitaria. Se registraron 226 respuestas en los cuestionarios de conocimientos y 156 en los cuestionarios de valoración. Los porcentajes de acierto oscilaron entre el 80,8 % y el 97,9 %, según los bloques temáticos evaluados. La percepción del alumnado fue favorable, con una puntuación media global de 4,31 ± 0,85 sobre 5 y un 82,3 % de valoraciones positivas, destacando la contribución de la actividad al aprendizaje interdisciplinar y la utilidad de los materiales empleados. Esta estrategia favorece un aprendizaje significativo, contribuyendo al desarrollo de competencias interdisciplinares esenciales para la práctica clínica y el trabajo en equipos sanitarios.
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