Uso de realidad virtual inmersiva como recurso didáctico para la comprensión del sistema nervioso central

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Publicado: oct 8, 2026
DOI: https://doi.org/10.21071/ripadoc.v15i1.19717
Palabras clave:
innovación pedagógica, realidad virtual, enseñanza superior, neuropsicología

Contenido principal del artículo

Tania Llana
https://orcid.org/0000-0002-0422-6168
Lucia Solares
https://orcid.org/0000-0003-0401-6221
Sara García-Navarra
https://orcid.org/0009-0008-7557-2608
Marta Méndez
https://orcid.org/0000-0003-1718-7492

Resumen

La enseñanza de la neuroanatomía mediante recursos bidimensionales puede dificultar la comprensión espacial de las estructuras cerebrales, lo que ha favorecido la incorporación de metodologías inmersivas en educación superior. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la viabilidad pedagógica de la realidad virtual (RV) inmersiva y analizar el aprendizaje asociado a su uso como recurso didáctico para el estudio del sistema nervioso central. Participaron 26 estudiantes de primer curso del Grado en Logopedia, quienes realizaron una sesión práctica con la aplicación Human Anatomy VR. Mediante cuestionarios y una prueba objetiva se evaluaron la sintomatología adversa, el sentido de presencia, la satisfacción y el rendimiento en conocimientos neuroanatómicos y funcionales. Los resultados mostraron ausencia de sintomatología adversa en el 76,44% de los registros del Simulator Sickness Questionnaire (SSQ), un elevado sentido de presencia y altos niveles de satisfacción. Sin embargo, la proporción de aciertos fue menor en los contenidos trabajados mediante RV inmersiva que en los impartidos mediante enseñanza teórica tradicional. En conjunto, la RV inmersiva se mostró como un recurso viable y bien aceptado, aunque es necesario optimizar su diseño instruccional y emplear evaluaciones más controladas para determinar su impacto sobre el aprendizaje.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Llana, T., Solares, L., García-Navarra, S., & Méndez, M. (2026). Uso de realidad virtual inmersiva como recurso didáctico para la comprensión del sistema nervioso central . Revista De Innovación Y Buenas Prácticas Docentes, 95–109. https://doi.org/10.21071/ripadoc.v15i1.19717
Número
En prensa
Sección
Artículos
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