El/la alumno/a como agente social y como hablante intercultural
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Publicado:
ene 1, 2017
Palabras clave:
Enseñanza-aprendizaje, procesos comunicativos, socio-pragmática, competencia cultural.
Contenido principal del artículo
Resumen
Durante el proceso de aprendizaje de una Lengua Extranjera, el código lingüístico se configura como uno más de los aspectos a considerar, junto con temáticas de tipo cultural como el arte, la geografía, la literatura, la sociedad…. De este modo, el uso instrumental de una lengua se desarrolla a través de un aprendizaje progresivo de todas aquellas competencias eficaces para la comunicación en contextos reales. El estudiante, a través de la metodología propuesta, participa en una dimensión activa y vital de su propio proceso de aprendizaje, pues entra en contacto tantos con los aspectos comunicativos de la lengua, como con aquellos pragmáticos y socioculturales.
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Cómo citar
Blanco Valdés, C. F., Garosi, L., Rodríguez Mesa, F. J., Borsari, E., & Galeandro Gal, B. (2017). El/la alumno/a como agente social y como hablante intercultural. Revista De Innovación Y Buenas Prácticas Docentes, 3, 1–9. https://doi.org/10.21071/ripadoc.v3i0.9958
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