Percepciones de cinco docentes costarricenses de inglés como lengua extranjera sobre la integración de modelos de lenguaje de gran escala: un estudio exploratorio
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Abstract
Resumen: El propósito del presente estudio experimental se centra en valorar la capacitación de cinco profesores de inglés como lengua extranjera (ILE) en Costa Rica sobre el uso de modelos de lenguaje de gran tamaño (LLM por sus siglas en inglés) por medio de cuatro talleres. Participaron en el proyecto docentes de primaria y secundaria que se encuentran en servicio. La recolección de datos se realizó mediante 1) un cuestionario que se distribuyó antes de la capacitación para identificar sus necesidades y sus prácticas actuales con los LLM, 2) un grupo focal que reunía las percepciones de los participantes en relación con el uso de Inteligencia Artificial (IA) y el desarrollo del taller, y 3) una narrativa reflexiva para evaluar la efectividad de la capacitación. Los resultados muestran cómo esta capacitación favoreció la práctica pedagógica de los docentes ya que aprendieron sobre otros LLMs, como Gemini, Grammarly y NoteGPT. No obstante, se requiere analizar las implicaciones pedagógicas sobre el uso de LLMs en la educación y estudiar las percepciones de los participantes sobre talleres de desarrollo profesional.
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