EXPERIENCIA EN NUEVOS MODELOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

Autores/as

  • Manuel Izquierdo Carrasco Universidad de Córdoba - Área de Derecho Administrativo

DOI:

https://doi.org/10.21071/redd.vi1.3674

Resumen

Se han escogido dos asignaturas (una de grupo grande y otra de grupo pequeño) para ensayar la implantación de unos instrumentos de evaluación complementarios al tradicional examen (participación en clase, realización y exposición de trabajos, etc.). El examen se ponderaba al 80% y estos instrumentos complementarios añadían hasta dos puntos en la nota final. Los resultados ponen de manifiesto la imposibilidad de implantar estos sistemas en grupos grandes y los efectos claramente favorables que tienen en grupos de pequeños, a pesar de que se evidencia la escasa formación del alumno para afrontar correctamente este tipo de actividades y de que generalmente se muestran reacios pues les exige un esfuerzo adicional. Finalmente, también se concluye la mayor dedicación que estos instrumentos exigen al profesorado.

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Publicado

2010-07-06

Cómo citar

Izquierdo Carrasco, M. (2010). EXPERIENCIA EN NUEVOS MODELOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO. DOCENCIA Y DERECHO, (1). https://doi.org/10.21071/redd.vi1.3674

Número

Núm. 1 (2010): Docencia y Derecho

Sección

ESTUDIOS

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