THE MARBURY VS MADISON CASE AS A SOURCE FOR THE RESEARCH OF CONSTITUTIONAL JUSTICE BY LAW STUDENTS.

Authors

  • Antonio Dorado Sánchez Instituto Superior de Derecho y Economía y Universidad UNIE

DOI:

https://doi.org/10.21071/redd.vi22.16722

Keywords:

teaching, teaching and research cooperation, teaching innovation systems, Constitutional law, teaching material

Abstract

This teaching material offers a way to learn about the different existing systems of constitutional justice through the examination of the famous Marbury vs. Madison case in a practical way. The purpose of the activity is for the student to obtain a general perspective of constitutional control, starting from the logic of its origin, which means that their learning is not based on theoretical explanation but on practical knowledge acquired through various sources. The student must conduct their own research based on provided material and a series of questions that guide their reasoning, in order to complete the training itinerary for the different existing systems of constitutional control.

 

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References

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Material necesario para la realización del trabajo:

- Sentencia Marbury vs. Madison, traducida al castellano: disponible en: http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/25/marbury-v-madison.pdf

- Repositorio jurisprudencial del Tribunal Constitucional: https://hj.tribunalconstitucional.es/

- Normas APA, 7ª edición (2019): https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-edicion.pdf

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Published

2023-12-01

How to Cite

Dorado Sánchez, A. (2023). THE MARBURY VS MADISON CASE AS A SOURCE FOR THE RESEARCH OF CONSTITUTIONAL JUSTICE BY LAW STUDENTS. DOCENCIA Y DERECHO, (22), 45–53. https://doi.org/10.21071/redd.vi22.16722

Issue

No. 22 (2023): Docencia y Derecho

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