Tiktokers y sexualidades no normativas: el papel de los creadores de contenido

Contenido principal del artículo

Mario Crespo-Haya
Andrés Avelino Fernández-Fuertes
Noelia Fernandez-Rouco

Resumen

En la actualidad TikTok es la red social más popular entre adolescentes en España, por lo que podría representar un recurso educativo clave para la representación y aceptación de diversas realidades. Este estudio analiza el discurso de los/as que hoy en día son algunos/as de los referentes LGTB+ con mayor alcance en TikTok España (11 participantes), utilizando un enfoque cualitativo y la técnica de análisis de contenido. Los resultados muestran una representación diversa y positiva, donde los/as referentes abordan temas que promueven la inclusión y visibilidad de sexualidades no normativas. A pesar de esto, también se observan ocasionalmente estereotipos, que suelen ser desafiados por los/as propios/as creadores/as. En conclusión, TikTok parece ser un espacio generalmente seguro para la comunidad LGTB+; además, este estudio subraya el potencial de los/as referentes en redes sociales como agentes de cambio positivo en la promoción de sociedades más inclusivas y comprensivas.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Crespo-Haya, M., Fernández-Fuertes, A. A., & Fernandez-Rouco, N. (2026). Tiktokers y sexualidades no normativas: el papel de los creadores de contenido. EDMETIC, 15(1), art.6. https://doi.org/10.21071/edmetic.v15i1.17729
Sección
Investigaciones y Experiencias
Biografía del autor/a

Mario Crespo-Haya, Universidad de Cantabria

Mario Crespo Haya es Personal Docente e Investigador (PDI) en la Universidad de Cantabria con contrato predoctoral. Es Maestro de Educación Infantil y Primaria y sus principales investigaciones se centran en los referentes LGTB+ en distintos medios como redes sociales y literatura infantil y juvenil. Imparte asignaturas sobre el desarrollo de competencias personales y psicología, y forma parte del equipo de investigación en Desarrollo Socio-Emocional, Bienestar y Educación (IDSEBE) de la Universidad de Cantabria.

Andrés Avelino Fernández-Fuertes, Universidad de Cantabria

Andrés A. Fernández-Fuertes es licenciado en Psicología y doctor en Sexualidad y Relaciones Interpersonales. Actualmente es Profesor Titular del área de Psicología Evolutiva y de la Educación (Departamento de Educación, Universidad de Cantabria, España) y forma parte del equipo de investigación en Desarrollo Socio-Emocional, Bienestar y Educación (IDSEBE; Universidad de Cantabria). Sus principales temas de investigación son la evaluación de programas educativos, la violencia en el noviazgo adolescente, la coerción sexual entre iguales y la educación sexual.

Noelia Fernandez-Rouco, Universidad de Cantabria

Noelia Fernández-Rouco es Profesora Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación. Imparte docencia sobre psicología del aprendizaje y del desarrollo en edades de 0 a 6 años para docentes del Departamento de Educación de la Universidad de Cantabria. Es autora de publicaciones y proyectos científicos nacionales e internacionales sobre bienestar, sexualidad, género y análisis de los procesos de exclusión social desde la infancia desde una perspectiva sistémica. Es miembro del Grupo de Investigación en Desarrollo Socioemocional, Bienestar y Educación (EDSEBE).