Diseño y validación de un instrumento de evaluación sobre el uso pedagógico de la inteligencia artificial en la enseñanza de las Ciencias Sociales
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Resumen
El presente estudio tiene como objetivo diseñar, validar y presentar un instrumento de evaluación sobre el uso educativo de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Se parte de una fundamentación teórica interdisciplinar y crítica que articula seis dimensiones: pedagógica, cognitiva, tecnológica, ética, evaluativa y prospectiva. El cuestionario elaborado fue sometido a un riguroso proceso de validación que incluyó: juicio de expertos, entrevistas cognitivas, análisis factorial exploratorio, fiabilidad interna mediante alfa de Cronbach y validación convergente y discriminante con instrumentos consolidados (TPACK, DigCompEdu, AIA-Edu). Los resultados evidencian una alta validez de contenido, adecuada estructura factorial, consistencia interna y coherencia psicométrica. Se concluye que el instrumento propuesto es pertinente y riguroso para ser utilizado como herramienta diagnóstica, investigadora y formativa en contextos educativos mediados por tecnologías emergentes. Asimismo, se discuten las implicaciones éticas y epistemológicas de la integración de la IA en las Ciencias Sociales, así como sus potencialidades y riesgos. El instrumento constituye una herramienta útil para orientar procesos formativos, diagnósticos e investigativos sobre la IA en la práctica docente.
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