Subtitulado para personas sordas y audiodescripción como actividades integradas en el aula de inglés como lengua extranjera Un estudio exploratorio
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Resumen
En este artículo se describe un proyecto didáctico en el que se aplicaron el subtitulado para personas sordas y con problemas de audición (SPS) y la audiodescripción (AD) en un curso de lengua inglesa impartido en una universidad italiana como parte de un máster en didáctica de lenguas extranjeras. Después de introducir a los estudiantes en la accesibilidad a los medios, así como en los aspectos lingüísticos y técnicos de las SPS y la AD, se les pidió que realizaran actividades basadas en SPS y AD para programas audiovisuales de distintos géneros. El objetivo del proyecto didáctico era utilizar ambas formas de accesibilidad a los medios para promover las competencias lingüísticas y de mediación en los niveles C1-C2. El estudio exploratorio que se presenta en este artículo analiza las percepciones de los estudiantes sobre la función de las SPS y AD en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras. Se recogieron datos cualitativos mediante cuestionarios que se administraron en distintas fases del proyecto, y también a través del análisis de los diarios de aprendizaje escritos por los participantes durante el semestre. Los comentarios de los estudiantes revelan importantes beneficios en el ámbito de las competencias productivas, la promoción de diferentes formas de mediación, intralingüística e intersemiótica, y el aumento de la motivación y la sensibilidad de los estudiantes con respecto a la accesibilidad a los medios.
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