Formación ciudadana y Estadística en un aula de educación acelerada

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Publicado: sept. 28, 2020
Palabras clave:
formación ciudadana;, convivencia y paz, educación acelerada, educación estadística crítica

Contenido principal del artículo

Ingrith Álvarez-Alfonso
Universidad Pedagógica Nacional
https://orcid.org/0000-0002-8902-3705
Milady Astrid Guerrero-Velasco
Liceo Hermano Miguel la Salle

Resumen

Fruto de un proyecto de investigación se colige una acción de impacto en el aula de estadística, la cual se presenta a través de la implementación y análisis de una secuencia de actividades que tiene como propósito aportar a la formación ciudadana de estudiantes de un aula de educación acelerada, desde la dimensión de convivencia y paz a partir de la enseñanza de la estadística. Se atiende al problema de que el desarrollo de las competencias ciudadanas de los estudiantes no permite contribuir de manera constructiva a la convivencia en su medio escolar y en la comunidad en la que se encuentran. Se diseña una metodología propia atendiendo características de los Experimento de Enseñanza y de la Investigación-Acción para atender a la problemática evidenciada y mostrar cómo a través de nociones estadísticas se promueven elementos de la formación ciudadana.

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Cómo citar
Álvarez-Alfonso, I., & Guerrero-Velasco, M. A. (2020). Formación ciudadana y Estadística en un aula de educación acelerada. Matemáticas, educación Y Sociedad, 3(2), 75–88. Recuperado a partir de https://journals.uco.es/mes/article/view/12890
Número
Vol. 3 Núm. 2 (2020): Número monográfico de Educación Estadística. Dimensiones de la Educación Estocástica que propician la ciudadanía crítica. Editora invitada: Liliana Mabel Tauber, Universidad Nacional del Litoral
Sección
Artículos

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 3.0 España

Biografía del autor/a

Ingrith Álvarez-Alfonso, Universidad Pedagógica Nacional

Formación profesional orientada al campo de la educación con énfasis en la pedagogía y los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, lo cual me ha permitido explorar y generar espacios de investigación para la formación de futuros docentes y el desarrollo de alternativas metodológicas para el mejoramiento de la práctica pedagógica. Incursionando en la investigación formativa como directora de trabajos de grado de pregrado y posgrado, en la Línea de investigación en Educación Estadística.

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