EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (PBL) EN EL AULA DE HUMANIDADES: TRABAJO POR PROYECTOS EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN E HISTORIA DEL ARTE

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Publicado: dic 1, 2018
DOI: https://doi.org/10.21071/ripadoc.v7i0.11663
Palabras clave:
Aprendizaje basado en problemas, proyectos, aprendizaje colaborativo.

Contenido principal del artículo

Pilar Castillo Bernal
Universidad de Córdoba
Ingrid Cobos López
Universidad de Córdoba
M. Carmen Molina Barea
Universidad de Córdoba

Resumen

En el presente trabajo se exponen la metodología, los resultados y las conclusiones del proyecto “El aprendizaje basado en problemas (PBL) en el aula de Humanidades: trabajo por proyectos en Traducción e Interpretación e Historia del Arte”, llevado a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de Córdoba en el curso académico 2016-2017, en el que los estudiantes trabajaron para desarrollar las destrezas de aprendizaje colaborativo y sus competencias profesionales.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Castillo Bernal, P., Cobos López, I., & Molina Barea, M. C. (2018). EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (PBL) EN EL AULA DE HUMANIDADES: TRABAJO POR PROYECTOS EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN E HISTORIA DEL ARTE. Revista De Innovación Y Buenas Prácticas Docentes, 7, 1–10. https://doi.org/10.21071/ripadoc.v7i0.11663
Número
Num. 7 (2018)
Sección
Artículos

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