Systematization of the procedures for the preparation, presentation, and evaluation of the assessment instrument 'oral presentation' in Science degrees: promotion of co-assessment
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Abstract
The routine use and bureaucratic evaluation of the “Oral Presentation” instrument by faculty have caused student presentations to be reduced to mere repetitions of content extracted from books or the internet. This work aims to develop and implement a new methodology based on 1) involving students in the evaluation process, 2) creating videos on course content, and 3) presenting the highest-rated videos in a scientific conference format during class. A total of 331 students from various Science degrees, 7 professors, and 1 coordinating professor participated. New teaching materials (protocols, rubrics, etc.) have been developed to work on and evaluate specific and transversal competencies using this instrument in a common manner across different Science degrees. Additionally, the promotion of co-assessment has allowed obtaining initial results on the difference between grades given by students and professors. These results have quantified the grade increase students give their peers, with notable differences in some items compared to the course instructor, up to 2-3 points (out of 10).
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