Desarrollando Competencias Docentes en AICLE Experiencias y Desafíos en la Università degli Studi di Palermo

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Publicado: mar 11, 2025
DOI: https://doi.org/10.21071/ripadoc.v14i1.17627
Palabras clave:
AICLE, universidad, Italia, formación

Contenido principal del artículo

Lucía Sánchez Bejerano
Universidad Europea del Atlántico
https://orcid.org/0000-0001-6403-6449

Resumen

Este artículo aborda la necesidad de capacitar a docentes en el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y presenta los resultados de un seminario realizado en inglés en la Università degli Studi di Palermo, Italia. A pesar de las dificultades lingüísticas enfrentadas por los estudiantes, el taller introdujo el concepto de AICLE, su historia, características y beneficios mediante el uso de vídeos y actividades prácticas. Los hallazgos indicaron que algunos estudiantes no habían cursado asignaturas con AICLE debido a que finalizaron sus estudios antes de 2013. Las materias enseñadas con AICLE incluían ciencias naturales, economía, historia y artes. Aunque algunos estudiantes no conocían previamente el enfoque AICLE, valoraron positivamente el seminario, considerándolo útil para sus futuras carreras en escuelas plurilingües. Las conclusiones resaltan la necesidad de extender la formación para abordar aspectos esenciales como el andamiaje y las estrategias de evaluación adaptadas.

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Cómo citar
Sánchez Bejerano, L. (2025). Desarrollando Competencias Docentes en AICLE: Experiencias y Desafíos en la Università degli Studi di Palermo. Revista De Innovación Y Buenas Prácticas Docentes, 14(1), 94–101. https://doi.org/10.21071/ripadoc.v14i1.17627
Número
Vol. 14 Núm. 1 (2025): Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes
Sección
Artículos
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