El aprendizaje cooperativo en la enseñanza del Derecho internacional público
DOI:
https://doi.org/10.21071/redd.vi27.18973Palabras clave:
puzzle de Aronson, Innovación docente, Derecho Internacional Público, aprendizaje cooperativo, metodología activaResumen
En el contexto actual, la educación superior demanda procesos de innovación docente que mejoren la calidad del aprendizaje y fomenten una participación más activa y comprometida del estudiantado. En esta línea, el presente trabajo analiza el aprendizaje cooperativo y expone el diseño e implementación de una experiencia desarrollada en la enseñanza universitaria del Derecho Internacional Público. La metodología, inspirada en la técnica del rompecabezas de Aronson, adaptada y reelaborada a partir de aportaciones propias, se articuló en torno al trabajo individual previo, la especialización en grupos de expertos y la posterior reorganización en grupos cooperativos heterogéneos. Los resultados obtenidos evidenciaron que el alumnado percibe esta metodología como dinámica, motivadora y eficaz, poniendo de relieve el potencial de esta estrategia como herramienta de innovación docente en la formación jurídica y su posible transferencia a otras disciplinas académicas.
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