Subtitulación intralingüística y voces solapadas didácticas para mejorar la expresión escrita y oral Formación de tutores de inglés para fines específicos (IFE) y enseñanza a posgraduados de Farmacia

Resumen

La enseñanza de idiomas desempeña un papel crucial para la superación de las barreras comunicativas y culturales, el fomento de la colaboración global y la preparación del alumnado para enfrentarse a retos tantos personales como profesionales en un mundo interconectado. En este contexto, la aplicación de enfoques innovadores para el aprendizaje de idiomas, capaces de implicar a los alumnos de forma integral y de fomentar la motivación, adquiere una importancia esencial. La Traducción Didáctica Audiovisual (TAD) emerge como un paradigma adecuado dentro de este marco, ya que encarna un enfoque transdisciplinar que combina la enseñanza de idiomas, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la pedagogía para elaborar recursos didácticos que satisfagan las necesidades de la ciudadanía moderna (Talaván & Tinedo-Rodríguez, 2023; Talaván et al., en prensa). Este estudio explora la potencial sinergia de combinar la subtitulación intralingüística y las voces solapadas didácticas para mejorar las destrezas de escritura y expresión oral de estudiantes posgraduados de Inglés para Fines Específicos (IFE), así como para formar a los tutores de IFE en la creación de materiales de TAD. La investigación utilizó un procedimiento experimental de dos partes. En primer lugar, se realizó un estudio de caso con cuatro tutores de IFE que recibieron formación en línea, con el objetivo de dotarlos de conocimientos teóricos y prácticos para crear dos planificaciones de clase basadas en la TAD: una centrado en la subtitulación y otra en las voces solapadas. En segundo lugar, se llevó a cabo un estudio piloto en el que participaron nueve estudiantes de un Máster en Farmacia, quienes realizaron las planificaciones de clase de subtitulación intralingüística didáctica con palabras clave y de voces solapadas didácticas elaboradas por los tutores de IFE. El artículo detalla la experiencia de formación en IFE, a partir de los datos recogidos en un cuestionario y entrevistas abiertas estandarizadas, ofreciendo información sobre la formación en línea. A continuación, se presenta la metodología del estudio piloto, los resultados y el análisis de los datos de las pruebas previas y posteriores de expresión escrita y oral, de un cuestionario final y de las observaciones de la profesora/investigadora. Los resultados de la formación en línea de TAD proporcionan una visión significativa de la experiencia y animan a repetirla en el futuro. Los resultados del estudio piloto respaldan investigaciones anteriores sobre los beneficios de la subtitulación didáctica y las voces solapadas didácticas para el desarrollo de las destrezas de expresión oral y escrita.