Traducciones de aprendices en contraste Un estudio de caso inglés-euskera-castellano
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Resumen
El presente artículo da cuenta de los resultados derivados de un estudio descriptivo-contrastivo de traducciones de estudiantes al euskera y al castellano de un mismo texto originariamente escrito en inglés. El objetivo de dicho estudio preliminar era doble: primero, contrastar traducciones a distintas Lenguas Meta (LMs) producidas en circunstancias iguales; y segundo, identificar y testar la utilidad de un corpus de metadatos en la interpretación de la traducción en cuanto producto. El estudio se realizó en el marco del proyecto MUST (MUltilingual Student Translation). Para ello, en primer lugar, se alinearon todas las traducciones de los estudiantes y, a continuación, se realizó la anotación de tres categorías de error diferentes: transferencia, lengua y metatexto. La yuxtaposición y el contraste de los fenómenos traductológicos identificados en cada lengua meta mostraron que el grupo con lengua meta euskera revela más problemas relacionados con la lengua, mientras que el grupo con lengua meta español presenta ligeramente más errores asociados con la transferencia de contenido. En la interpretación de los datos, nos beneficiamos de los metadatos de los estudiantes con los que están enriquecidos nuestros corpus MUST. En concreto, observamos que los alumnos que consideraban el euskera como su única lengua materna eran los que obtenían mejores resultados lingüísticos.
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