Trivicons. Propuesta de Gamificación en el aula de Derecho Constitucional
DOI:
https://doi.org/10.21071/redd.vi23.17948Palabras clave:
gamificación, trivial, derecho constitucional, evaluación, aprendizajeResumen
Tras una introducción que justifica la necesidad de implementar metodologías activas en la educación superior, centrando la atención específicamente en la gamificación, se presentan los rasgos más importantes de TriviCons, iniciativa de proyecto de innovación docente que se pretende implementar en la asignatura de Derecho Constitucional I por algunos miembros del Departamento de Derecho Constitucional de la Universidad de Granada. Se trata de la adaptación del tradicional juego del Trivial a la materia de la mencionada asignatura, con su pertinente reflejo en el proceso de evaluación del alumnado
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