Trivicons. Proposal for gamification in the Constitutional Law classroom
DOI:
https://doi.org/10.21071/redd.vi23.17948Keywords:
gamification, trivia, Constitutional law, assessment, learningAbstract
After an introduction justifying the need to implement active methodologies in higher education, focusing specifically on gamification, we present the most important features of TriviCons, a teaching innovation project initiative to be implemented in the subject of Constitutional Law I by some members of the Department of Constitutional Law at the University of Granada. It is the adaptation of the traditional Trivial game to the content of the aforementioned subject, with its pertinent reflection in the student assessment process
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