Building learning at the pace of social reality: the fundamental Right to Data Protection through cases, simulations and projects

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21071/redd.vi23.17949

Keywords:

case method, problem solving, simulation, project-learning

Abstract

The article describes the teaching innovation project conducted at the Catholic University of Valencia, focused on delivering the course “Law of Information and Communication Technologies”.

The project employs three methodologies: the case method or problem-solving, simulation, and project-based learning. Students work in groups simulating law firms, addressing practical cases related to data protection and other technology-related rights. Additionally, they develop a website to consolidate their knowledge. The results show a significant improvement in students' learning and motivation.

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Published

2024-06-30

How to Cite

Sánchez Barroso, B. (2024). Building learning at the pace of social reality: the fundamental Right to Data Protection through cases, simulations and projects. DOCENCIA Y DERECHO, (23), 45–58. https://doi.org/10.21071/redd.vi23.17949

Issue

No. 23 (2024): Docencia y Derecho

Section

EXPERIENCIAS DOCENTES SOBRE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA DEL DERECHO CONSTITUCIONAL

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