El rehablado en la traducción audiovisual didáctica y su aplicación en los modos de comunicación
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Résumé
El presente artículo pretende ahondar en el ámbito de la traducción audiovisual (TAV) y, concretamente, en la traducción audiovisual didáctica (TAD) como herramienta pedagógica para el desarrollo de diferentes destrezas lingüísticas. En el ámbito de la TAV, encontramos diferentes modalidades, entre ellas, el rehablado, una práctica perteneciente a la accesibilidad audiovisual que consiste en la producción de subtítulos mediante el reconocimiento del habla para espectadores sordos, por lo que el texto oral pasa a convertirse en un texto escrito. Con el fin de comprender mejor esta modalidad de la TAV y sus posibles aplicaciones en la pedagogía de lenguas extranjeras, este trabajo busca explicar los factores que intervienen en el proceso de rehablado, describir los posibles usos pedagógicos en el aula de lengua extranjera dentro del marco de la accesibilidad audiovisual y exponer los principios de su evaluación. Este estudio exploratorio y de carácter teórico analiza la viabilidad de aplicar el rehablado con fines didácticos en los modos de comunicación. Para ello, el artículo comenzará con una pequeña introducción para presentar la TAD y sus diferentes modalidades como recursos didácticos y describir su puesta en práctica. A continuación, se expondrán los aspectos más relevantes del rehablado, se describirá el perfil del alumnado en el aula de lengua extranjera y sus necesidades en el aprendizaje y se profundizará en cómo este puede ser utilizado de manera adecuada para trabajar los modos de comunicación en el aula. En las conclusiones, se valora la posibilidad de llevar a cabo un estudio piloto para poder comprobar de manera empírica la aplicación del rehablado en la didáctica de lengua con alumnado de estudios superiores.
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