La acción tutorial como herramienta de aprendizaje. Especial referencia a la tutorización del alumnado con necesidades especiales.

Resumen

La acción tutorial ha adquirido un notable protagonismo en el ámbito de la
educación superior, dotando de un nuevo alcance a las labores de los distintos agentes
que integran la comunidad universitaria. En este (nuevo) contexto, el docente debe guiar
a su alumnado en la conformación del propio proyecto educativo y profesional. Pero la
insuficiente formación, la falta de medios y una clara ausencia de incentivos,
problematizan el ejercicio de las funciones inherentes a la tutorización universitaria, más
aún en el caso del asesoramiento de personas con necesidades especiales asociadas a la
discapacidad. Las barreras actitudinales se elevan y fortalecen en estos casos,
requiriéndose entonces una estrecha colaboración entre todos los agentes implicados que
permita la consecución de los objetivos propios de una educación inclusiva.