Traducción audiovisual para el aprendizaje de lenguas en IFE Las percepciones de aprendices sobre comentario libre y narración
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Resumen
La Traducción Audiovisual Didáctica (TAD) ha recibido una atención creciente en el campo de la adquisición de lenguas extranjeras debido a su potencial para mejorar el aprendizaje de lenguas a través de diversas modalidades de traducción, como la subtitulación, el doblaje o la audiodescripción. Entre estas, el revoicing didáctico destaca por su capacidad para desarrollar simultáneamente múltiples destrezas orales y escritas. No obstante, el papel específico de la narración y el comentario libre dentro del revoicing didáctico sigue estando poco explorado. Por ello, este estudio analiza las percepciones de aprendices de inglés para fines específicos (IFE) sobre la efectividad de la narración didáctica y el comentario libre en la mejora de destrezas lingüísticas y no lingüísticas. Se optó por un diseño de investigación cuantitativo basado en el uso de un cuestionario con escala Likert de 5 puntos para evaluar las destrezas lingüísticas (siete ítems) y no lingüísticas (cuatro ítems). Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y t-tests no paramétricos. Los resultados sobre destrezas lingüísticas indican que, si bien la gramática y la escritura recibieron valoraciones moderadas, otras habilidades—como la fluidez, la pronunciación y el vocabulario—se evaluaron como áreas con un alto potencial de mejora. En cuanto a las destrezas no lingüísticas como la autoevaluación, el conocimiento temático, la implicación en el aprendizaje o la creatividad, los y las participantes percibieron avances en todas las áreas evaluadas. Estos hallazgos subrayan el valor pedagógico del revoicing didáctico, no solo en el desarrollo de destrezas lingüísticas, sino también en el fortalecimiento de destrezas no lingüísticas. Los resultados sugieren que se debe reforzar el papel de la gramática y la escritura dentro del revoicing didáctico. En estudios futuros, se debería explorar la integración de estrategias específicas para potenciar estas destrezas en actividades basadas en la TAD.
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