Evaluación de un MOOC para la formación en competencias digitales docentes como apoyo a estudiantes con diversidad funcional

Abstract

El artículo evalúa un curso en línea tipo t-MOOC desarrollado para mejorar las competencias digitales de docentes universitarios andaluces, específicamente orientado a apoyar a estudiantes con discapacidad. La investigación utiliza la técnica de juicio de expertos, seleccionando 31 evaluadores con alta competencia mediante el Coeficiente de Competencia Experta (K ≥ 0.8). A través de un cuestionario de 65 ítems distribuidos en cuatro dimensiones (entorno tecnológico, aspectos didácticos, recursos didácticos y atención a la diversidad), se recogen valoraciones muy positivas en todas las áreas, destacando especialmente la accesibilidad, la calidad de los recursos y el enfoque inclusivo. Las valoraciones fueron consistentes, aunque se identificaron algunas áreas de mejora como la claridad en los objetivos de módulo y el uso de autoevaluación. Además, se hallaron diferencias significativas en la percepción del curso según el ámbito laboral de los expertos (universidad vs. empresa), pero no según su titulación. El estudio concluye que el t-MOOC es una herramienta eficaz para la formación docente inclusiva y resalta la utilidad del juicio de expertos como método de evaluación. Se sugiere replicar el modelo en otros contextos y realizar estudios longitudinales para evaluar su impacto en la práctica docente.