The Concept of Process Advice in the Implementation of Project-Based Learning in the Classroom
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Abstract
The main object of study in this work has been the advice in process or collaborative advice, as a means of accompaniment and facilitator for training processes that fit into teaching practice. Specifically, the aim has been to analyse how this concept affects the transformation of the teaching-learning process of a teacher when deciding to include the Project-Based Learning (PBL) in his or her classroom practice. This work has been carried out through a qualitative research, specifically an instrumental-based collective case study, whose objectives have been: to analyse the transformation that the implementation of PBL brings about in the educational beliefs of teachers; to reflect how teachers experience the transformation of the teaching process in the implementation of PBL; to study the influence of PBL on the student learning process; to analyse how the advice in processes has an impact on changes in teaching and learning processes; and to assess the influence of the school on the educational practices through Project-Based Learning. From the results of one of the cases, it can be seen that the concept of advice in processes or collaborative advice has a positive impact on the transformation of the educational practice, thus being crucial for the innovative education.
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Díaz García, M. del C., & García Gómez, T. (2021). The Concept of Process Advice in the Implementation of Project-Based Learning in the Classroom. Psychology, Society & Education, 12(3), 175–186. Retrieved from https://journals.uco.es/psye/article/view/13973
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