Building intergenerational leisure studies, between school and life
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Abstract
Considering the fact that leisure time has become an increasingly interesting theme-problem in Social Sciences, we link its theoretical-conceptual, methodological and empirical developments to the opportunities offered by intergenerational bonds for the construction of a more inclusive and equitable society, from and for all ages. With the explicit will of incorporating leisure to the learnings sought after in daily life, the importance of the experiences that fuel intergenerational programs in different contexts and realities shall be emphasized. Opting for a study of cases, several initiatives protagonized by students and teachers from various Primary and Secondary schools with the elderly, many of them in a dependence situation, have been identified, described and analized. Recognized as good practices -having been awarded by the DomusVi Foundation between 2016 and 2020-they highlight the pedagogical and social potential of leisure time in intergenerational relationships, both from an individual and a collective perspective. Improving their theoretical basis, providing them with institutional and professional resources or boosting their processes are just some of the challenges raised to guarantee their continuity and sustainability over time, improving ourselves as people and as a society.
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Gradaílle , R., Caride , J. A., & Caballo , M. B. (2021). Building intergenerational leisure studies, between school and life. Psychology, Society & Education, 13(3), 27–38. Retrieved from https://journals.uco.es/psye/article/view/14004
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