Study on the Motivation in Children’s Students of Spanish As a Foreign Language and Didactic Strategies
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Teaching-learning Spanish for non-Spanish-speaking children is a field of work that requires specialization by the foreign language teacher. The processes involved in it are somewhat more complex than in the case of the adult, above all, because this type of learner does not start from an initial motivational interest, which requires stimulating teaching work. This paper presents the data of motivational ethnographic study in SFL students of children between 5 and 9 years old in two different contexts (Jordan and Italy). The data shows students initially with little interest in studying Spanish and, therefore, without prior motivation to do so. It will be the work of the teacher that favors motivation for the study of this language. To do this, we offer some didactic and strategic guidelines to work on in a SFL children ́s classroom.
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Asensio Pastor, M. I. (2021). Study on the Motivation in Children’s Students of Spanish As a Foreign Language and Didactic Strategies. Psychology, Society & Education, 12(3), 245–258. Retrieved from https://journals.uco.es/psye/article/view/13978
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