Ciber(acoso) basado en la nacionalidad y el origen étnico: ¿cómo debemos abordar este fenómeno en los estudios mediante encuestas?

Contenido principal del artículo

Jacek Pyżalski
https://orcid.org/0000-0001-5817-276X
Peter Smith
https://orcid.org/0000-0002-5010-5359

Resumen

El (ciber)acoso basado en la nacionalidad y el origen étnico (NEBB, por sus siglas en inglés) generalmente se entiende como violencia entre iguales en la que entran en juego las cuestiones de nacionalidad y origen étnico de los actores involucrados (en su mayoría víctimas y agresores). Aunque fundamentales para este tipo de acoso, las diferencias nacionales, étnicas y culturales no son los únicos aspectos que deben incluirse en la definición y el enfoque de medición del NEBB. Un análisis más detallado sobre cómo estas pueden estar involucradas específicamente e impactar la dinámica y la fenomenología de la agresión entre iguales sugiere la necesidad de establecer un conjunto de criterios que puedan implementarse en las estrategias de operacionalización. Este texto teórico presenta los diferentes niveles de criterios que pueden ser utilizados para analizar y tipologizar el fenómeno de NEBB. Estos incluyen tanto características formales como comportamentales de las conductas hostiles, así como cuestiones específicas relacionadas con la nacionalidad y el origen étnico de los acosadores y el contenido racista/nacionalista. Luego, se discute el impacto de cómo los aspectos de los criterios propuestos deben estar presentes en las herramientas de la encuesta, a fin de medir completamente los tipos específicos de acoso basado en la nacionalidad y el origen étnico. También se presenta la justificación para incluir aspectos contextuales tanto en las estrategias de medición como en la interpretación de los resultados.

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Psychology, Society & Education
Editorial 
UCOPress. Universidad de Córdoba

Detalles del artículo

Cómo citar
Pyżalski, J., & Smith, P. (2022). Ciber(acoso) basado en la nacionalidad y el origen étnico: ¿cómo debemos abordar este fenómeno en los estudios mediante encuestas?. Psychology, Society & Education, 14(3), 11–17. https://doi.org/10.21071/psye.v14i3.15285
Sección
Artículos

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